Kontinuitas taman kanak-kanak dan sekolah adalah untuk membangun hubungan dalam isi pekerjaan pendidikan dan pendidikan dan dalam metode pelaksanaannya. Kontinuitas pendidikan prasekolah dan sekolah dasar memberikan pengakuan bagi anak-anak dengan tingkat perkembangan tertentu ke sekolah yang memenuhi persyaratan pendidikan modern, dan di sisi lain, sekolah harus bergantung pada pengetahuan yang telah diperoleh oleh anak-anak prasekolah, keterampilan untuk menerapkannya di masa depan. Berangkat dari ini, momen kunci dalam realisasi kontinuitas pendidikan prasekolah dan sekolah adalah tingkat kesiapan anak untuk sekolah .
Indikator dasar kesiapan untuk sekolah:
- perkembangan fisik, keadaan kesehatan;
- tingkat perkembangan kognitif;
- tingkat perkembangan psikologis (berpikir, perhatian, memori, imajinasi);
- pengembangan komunikatif, yaitu kemampuan berkomunikasi dengan teman sebaya serta orang dewasa;
- tingkat perkembangan lingkup moralitas.
Para guru yang bekerja di taman kanak-kanak dengan percaya diri dipandu oleh persyaratan untuk anak-anak ketika mendaftar di kelas satu. Berdasarkan kriteria ini, anak-anak pra sekolah dilatih untuk studi sistematis. Pada gilirannya, guru sekolah dasar menggunakan teknik permainan untuk meningkatkan efisiensi belajar.
Persiapan anak prasekolah untuk bersekolah tidak dimulai dalam kelompok persiapan , karena banyak yang percaya. Mulai dari usia prasekolah yang lebih muda, kerja sistematis dilakukan dengan memperhatikan kontinuitas pendidikan prasekolah dalam kelompok usia yang berbeda. Tetapi pada tahun terakhir anak-anak tinggal di taman kanak-kanak yang prosesnya menjadi lebih intensif dan terfokus. Program pendidikan pra-sekolah, diadakan dengan anak-anak 5 - 7 tahun, memberikan kesinambungan baik melalui pelatihan khusus (matematika, keaksaraan, perkembangan bicara, sosialisasi dengan lingkungan), dan pelatihan umum (perkembangan psikologis, pembentukan keterampilan motorik halus, pendidikan disiplin, )
Interaksi TK dan sekolah
Untuk memastikan keberlangsungan taman kanak-kanak dan sekolah dasar, penting untuk mengatur kerja gabungan dari lembaga pendidikan dari berbagai tingkatan, yang mencakup tiga bidang:
- bekerja dengan orang tua;
- bekerja dengan anak-anak;
- kegiatan administratif dan metodis.
Kegiatan metodis termasuk melakukan seminar praktis dengan guru dan guru dalam kelompok persiapan taman kanak-kanak dan pelajaran di kelas pertama sekolah, diskusi tentang masalah saat ini di dewan bersama dengan maksud untuk meningkatkan bentuk dan metode pengembangan anak.
Bekerja dengan orang tua menyediakan untuk desain informasi berdiri dengan bahan tematik, mengadakan pertemuan orang tua, pertemuan meja bundar dengan undangan guru dan psikolog sekolah, konsultasi individu tentang bantuan dalam mempersiapkan anak untuk pelatihan.
Bekerja dengan anak-anak tidaklah penting. Anak-anak kelas satu di masa depan berkenalan dengan sekolah selama diselenggarakan khusus
Menetapkan kontinuitas pendidikan pra-sekolah dan sekolah dapat memfasilitasi pembongkaran kurikulum sekolah karena fakta bahwa topik-topik tertentu telah dikuasai oleh anak-anak di lembaga prasekolah, dan pelatihan yang lebih sadar tentang pendidik murid mereka ke tahap kehidupan selanjutnya.