Beberapa anak bersemangat menunggu "lonceng pertama", sementara yang lain mengatur skandal untuk orang tua mereka, tidak ingin menjadi anak kelas satu. Dengan benar untuk memecahkan masalah seperti itu dan siapkan sepenuhnya bayi untuk pelatihan, bantulah rekomendasi psikoterapis yang berkualifikasi dan dokter anak.
Kapan memberi anak ke sekolah?
Pembentukan keterampilan intelektual, fisiologis, dan sosial yang tepat yang memberi anak-anak pengetahuan akuisisi yang nyaman dan sederhana terjadi antara 6 dan 7 tahun kehidupan. Ketika memutuskan berapa tahun untuk memberi anak ke sekolah, lebih baik tidak terburu-buru dan mencoba menumbuhkan " nila ". Penelitian para ahli menegaskan bahwa kunjungan terlalu awal lembaga pendidikan secara negatif mempengaruhi kesehatan psikoemosional anak-anak, usia optimal untuk anak kelas satu adalah 7-8 tahun.
Diagnosis kesiapan anak untuk sekolah
Kemampuan untuk berperilaku budaya dalam kelompok yang berbeda, menulis atau membaca bukanlah alasan yang kuat untuk memulai pendidikan menengah. Kriteria kesiapan anak untuk sekolah selalu mencakup faktor-faktor berikut:
- intelektual;
- psikologis;
- fisik;
- pidato;
- sosial;
- motivasi.
Seringkali orang tua mengabaikan tidak adanya satu atau lebih dari item yang terdaftar, mengalihkan tanggung jawab kepada guru ("di kelas pertama mereka akan mengajar dan memberi tahu"). Penting untuk mengevaluasi secara objektif kesiapan lengkap anak untuk sekolah dan mempertimbangkan semua kriteria di atas, melakukan tes skrining pendahuluan. Anda dapat mengajukan permohonan saran profesional dan bantuan kepada psikoterapis anak.
Kesiapan intelektual anak untuk sekolah
Untuk memulai proses pelatihan intensif, bayi harus dikembangkan dengan baik secara mental. Ini menyiratkan kematangan fungsional yang cukup dari struktur otak tertentu. Indikator kesiapan anak untuk sekolah harus mencakup keterampilan seperti itu:
- membangun koneksi yang logis;
- kelompok pengelompokan objek pada dasar yang sama dan penemuan perbedaan di antara mereka (generalisasi dan analisis);
- konsentrasi dan retensi perhatian selama 20 menit;
- mengembangkan memori;
- orientasi ruang-fisik;
- akun matematika;
- representasi figur geometris;
- pengetahuan tentang warna, huruf.
Anak kelas satu di masa depan harus memiliki informasi minimal tentang dirinya:
- di mana dia tinggal;
- nama;
- nama belakang;
- anggota keluarga;
- profesi kerabat;
- nomor telepon orang tua (lebih disukai).
Kesiapan psikologis anak untuk bersekolah
Sejak 1 September, anak-anak jatuh ke dalam lingkungan yang benar-benar baru dan baru dan kolektif bagi mereka, sehingga mereka harus mampu mengatasi kesulitan-kesulitan yang ada dan memecahkan masalah mereka sendiri secara mandiri. Kesiapan pribadi anak untuk sekolah ditentukan oleh kriteria berikut:
- kemampuan untuk tetap di dalam perilaku mereka;
- stabilitas emosi;
- tidak adanya tindakan dan reaksi agresif atau impulsif;
- organisasi;
- kemantapan.
Kesiapan anak untuk sekolah secara psikologis juga termasuk kemampuan untuk menyerap instruksi instruktur dan mengikuti mereka, bahkan jika anak itu lebih suka melakukan hal-hal yang lebih menarik atau pergi ke tempat lain. Ini membantu menjaga disiplin, menyesuaikan diri dengan tanggung jawab dan meningkatkan pemahaman tentang interaksi sebab-akibat.
Kesiapan fisik anak untuk sekolah
Seringkali kinerja yang buruk disebabkan oleh masalah kesehatan, bukan kurangnya pengetahuan dan kemalasan. Ada banyak kasus di mana anak-anak tidak dapat belajar membaca karena disleksia , tetapi guru dan orang tua mengabaikan penyakit tersebut. Penentuan kesiapan anak untuk sekolah dilakukan sesuai dengan seperangkat fitur standar:
- penglihatan dan pendengaran adalah normal;
- koordinasi lanjutan dan keterampilan motorik jari;
- orientasi spasial yang benar;
- persepsi yang benar tentang fenomena dan objek di sekitarnya;
- minat dalam aktivitas fisik, kegiatan olahraga.
Kesiapan ujaran anak untuk sekolah
Kelas pertama melibatkan komunikasi aktif anak dengan guru, pelatih dan teman sebaya. Agar proses pembelajaran dapat dengan mudah dan nyaman, penting untuk menilai terlebih dahulu komponen ujaran kesiapan anak untuk sekolah:
- memiliki kosakata yang luas;
- konstruksi proposal yang benar;
- pengetahuan tentang dasar-dasar tata bahasa;
- presentasi pemikiran dan fakta yang koheren;
- kemampuan untuk berbicara monolog, menceritakan kembali.
Sangat diharapkan bahwa setiap cacat bicara dikoreksi dengan bantuan ahli terapi bicara dan pelajaran di rumah. Kesiapan anak untuk sekolah memberikan pengucapan yang normal dari semua huruf, kombinasi yang rumit. Kalau tidak, anak itu mungkin malu untuk berbicara keras dan membaca, berkomunikasi. Kadang-kadang ini mengarah pada ejekan dan pelecehan, penurunan harga diri dan trauma psikologis yang parah.
Kesiapan sosial anak untuk sekolah
Adaptasi sistematis anak-anak untuk tinggal di masyarakat dimulai pada usia dini, dengan kontak dengan kerabat dan di taman kanak-kanak. Berkat sosialisasi rutin, tingkat kesiapan anak untuk sekolah terus meningkat dan pada tahun ke 7 telah mencapai tingkat yang memuaskan:
- komunikasi sopan dengan pendidik dan orang yang lebih tua;
- percakapan dengan teman sebaya;
- kemampuan untuk memiliki hubungan yang ramah dan bersahabat;
- bekerja dalam tim;
- pilihan pemimpin posisi atau budak;
- menjaga percakapan;
- Inklusi di perusahaan;
- ketaatan prioritas;
- kebijaksanaan dan rasa hormat;
- kasih sayang.
Kesiapan motivasi anak untuk sekolah
Kunci untuk kegiatan belajar yang sukses adalah keinginan untuk menerima pengalaman baru, pengetahuan, dan menerapkannya. Kesiapan anak-anak untuk belajar di sekolah dinilai tergantung pada faktor yang dijelaskan. Untuk menjadi siswa kelas satu yang bahagia, anak itu harus:
- berusaha untuk memperoleh informasi;
- tertarik pada dunia sekitarnya;
- bermimpi tentang sebuah profesi;
- pikirkan tentang masa depanmu.
Uji kesiapan anak untuk sekolah
Pada malam Hari Pengetahuan, anak-anak diundang ke wawancara awal. Penting bagi guru untuk berkenalan dengan anak-anak, mencari tahu kekuatan mereka dan memberikan saran berharga kepada orang tua, membantu meningkatkan kesiapan anak untuk bersekolah. Tes memberikan penilaian terhadap beberapa indikator:
- stabilitas psikologis dan emosional;
- adaptasi sosial;
- perkembangan intelektual;
- kemampuan dan motivasi pribadi.
Pemeriksaan dasar kesiapan anak untuk sekolah dapat dilakukan di rumah, jika orang tua tertarik untuk mengetahui hasilnya sebelumnya. Tes psikologi yang paling sederhana:
- Gambarkan seseorang. Gambar harus tebal dan detail, proporsional.
- Salin prasasti itu. Bahkan jika anak itu tidak tahu cara menulis dengan baik, dalam perkembangan normal ia dapat "menyalin" huruf.
- Tampilkan satu set poin. Sama halnya dengan prasasti, anak harus hampir identik untuk mengulang gambar, sehingga jumlah elemennya sama persis.
Evaluasi sosialisasi:
- Perhatikan dengan seksama bagaimana anak prasekolah berperilaku saat berjalan - apakah dia berkomunikasi dengan anak-anak lain, apakah dia menemukan teman.
- Pelajari sikap si anak kepada orang dewasa dan lanjut usia. Apakah dia lebih rendah dari tempat duduk, apakah dia mengikuti perintah?
- Tawarkan anak itu permainan tim. Hiburan semacam itu akan menunjukkan bagaimana dia tahu cara bekerja sama, posisi apa yang dia ambil.
Pemeriksaan intelijen:
- Hitung dari 0 hingga 10.
- Kurangi, lipat.
- Buatlah cerita pendek pada gambar atau jelaskan apa yang terjadi padanya.
- Untuk menyebutkan angka geometris.
- Baca paragraf.
- Tata persegi, segitiga tongkat (korek api).
- Klasifikasikan item berdasarkan beberapa karakteristik (warna, tujuan, ukuran).
- Pilih kata sifat kualitatif untuk kata benda.
- Namai nama Anda, alamat.
- Ceritakan tentang orang tua dan keluarga.
Tentang motivasi dan karakteristik pribadi mudah dipelajari, jika Anda hanya berbicara dengan anak. Perlu ditanyakan:
- apakah dia ingin (dan mengapa) belajar;
- yang bermimpi menjadi di masa depan;
- apa yang ingin dia lakukan di waktu luangnya;
- apa yang menjadi minatnya.
Masalah kesiapan anak untuk bersekolah
Kesulitan-kesulitan ini muncul jika si bayi secara pasti menolak untuk menerima pengetahuan dan tidak ingin menjadi siswa kelas satu. Bahkan kesiapan intelektual, sosial dan psikoemosional untuk sekolah kehilangan kepentingan ketika anak tidak memiliki motivasi. Dalam kasus seperti itu, penting bagi orang tua untuk mencari tahu apa yang menyebabkan reaksi negatif.
Mengapa anak tidak mau pergi ke sekolah?
Masalah yang dipertimbangkan terutama adalah ketakutan dan kegembiraan bayi sebelum memasuki lembaga pendidikan. Seringkali anak tidak mau pergi ke sekolah karena pernyataan negatif dari sanak saudara yang hilang. Beberapa frase diucapkan secara tidak sengaja ditunda dalam memori dan sangat tercermin dalam gagasan belajar:
- "Tidak ada yang akan menyusui kamu di sekolah";
- "Dengan pengetahuan seperti itu tidak akan dibawa ke kelas pertama";
- "Semua orang akan menertawakanmu" dan kata-kata serupa.
Anak belum siap untuk sekolah - apa yang harus dilakukan?
Jika tes awal menunjukkan kurangnya tingkat pengetahuan yang diperlukan, perkembangan fisik atau psikoemosional untuk masuk ke tingkat pertama, Anda harus segera mulai mengatasi kesulitan-kesulitan ini. Masalah yang ada dapat diselesaikan dengan bantuan pelajaran individu dengan bayi, meniru sekolah. Pedagog dan psikoterapis anak-anak menyarankan:
- Sesuaikan anak dengan rezim konstan pada hari itu .
- Lebih sering memuji dia, jangan menghukum karena kegagalan dan tidak membandingkan (negatif) dengan orang lain.
- Setiap hari pelajari pengetahuan baru bersama, lebih disukai dalam bentuk permainan.
- Untuk mendukung anak dalam berbagai upaya, untuk membantunya dalam memilih hobi.
- Memberikan waktu untuk aktivitas fisik.
- Memberikan kebebasan bertindak (dalam batas yang wajar) untuk pengembangan kemerdekaan, tanggung jawab individu.
- Ceritakan kisah-kisah lucu dan bagus dari masa kecil Anda sendiri.
- Jelaskan manfaat apa yang akan diterima anak ketika ia menjadi siswa kelas satu.
- Beli perlengkapan pribadi untuk menulis dan menggambar. Mengatur workstation individu kecil (meja atau meja, kursi).
- Jika perlu, rujuk ke spesialis profil sempit (psikolog, ahli terapi bicara, dan lain-lain).