Terwujudnya identitas gender oleh anak-anak prasekolah tidak terjadi dengan sendirinya. Konsep milik seks tertentu pada anak dibentuk melalui pendidikan, yang ia terima di keluarga dan taman kanak-kanak. Untuk pertama kalinya gagasan tentang keberadaan dua jenis kelamin, pria dan wanita, muncul pada anak-anak dalam dua tahun. Lambat laun anak-anak mulai menghubungkan diri mereka dengan salah satunya.
Mengapa kita membutuhkan pendekatan jender dalam pendidikan?
Tugas menciptakan ide tentang tanda-tanda jender laki-laki dan perempuan pada anak-anak menghadapi lembaga dan keluarga prasekolah anak-anak. Di taman kanak-kanak, seluruh program untuk pendidikan jender anak-anak sedang dilaksanakan. Pentingnya pendekatan ini adalah bahwa anak laki-laki dan perempuan melihat dunia dengan cara yang berbeda dan juga berpikir secara berbeda.
Permainan yang dilakukan dalam rangka kegiatan untuk pendidikan gender, memungkinkan anak-anak untuk kemudian memahami jenis kelamin mereka sendiri. Anak-anak juga memiliki gagasan tentang bagaimana mereka harus bersikap. Anak-anak yang berperilaku berbeda dari norma yang diadopsi oleh anak-anak lain mungkin tidak menerima mereka. Manifestasinya adalah kutukan dan tidak diterima oleh anak laki-laki dari anak laki-laki lain yang menunjukkan manifestasi dari tanda-tanda perilaku perempuan. Demikian pula, gadis dan mereka, yang perilakunya sesuai dengan yang kekanak-kanakan, tidak diterima oleh gadis-gadis. Diasingkan oleh kelompok mereka, anak-anak dengan mudah mengalir ke orang-orang yang perilakunya mereka tunjukkan.
Inti dari pendekatan gender dalam pendidikan bukan hanya pemahaman kualitas yang melekat pada jenis kelamin yang berbeda, tetapi juga pembentukan toleransi untuk anak laki-laki dan perempuan terhadap satu sama lain.
Manifestasi yang jelas dari identitas gender anak adalah mainan dan pakaian, yang ia coba kenakan. Jika minat dalam permainan dan pakaian lawan jenis terlalu terasa, maka perlu memperhatikan aspek pengasuhan anak ini.
Pendekatan jender dalam pendidikan jasmani
Kekhasan gender ada dalam pendidikan jasmani anak-anak. Anak laki-laki dan perempuan pada awalnya difokuskan pada berbagai jenis aktivitas motorik. Gadis-gadis cocok untuk kegiatan yang bertujuan mengembangkan irama, kelancaran dan fleksibilitas, dan kelas dengan anak laki-laki menyarankan pengembangan daya tahan, daya tahan dan kecepatan. Sesuai dengan ini, permainan dipilih untuk mereka, sejumlah pengulangan yang berbeda dan durasi latihan ditentukan.
Anak laki-laki fokus pada permainan fisik dan latihan di mana mereka dapat menunjukkan kekuatan dan kecepatan mereka sendiri. Contoh permainan semacam itu adalah gulat, jogging, dan melempar benda. Gadis lebih dekat dengan tali, pita, dan bola. Dalam pekerjaan seperti itu mereka dapat memanifestasikan diri mereka sebanyak mungkin, karena frekuensi gerakan tangan mereka jauh lebih tinggi daripada anak laki-laki.
Persyaratan modern untuk program pendidikan jender
Baru-baru ini, para ahli merekomendasikan untuk mendekati isu-isu pendidikan jender anak-anak secara komprehensif. Mereka harus dikembangkan secara komprehensif, menanamkan kualitas kedua jenis kelamin. Hal ini disebabkan oleh fakta bahwa masyarakat mengajukan beberapa persyaratan lain untuk jenis kelamin. Perempuan modern dipaksa untuk lebih teguh dan efektif, dan anak laki-laki harus dapat bersimpati dengan orang lain. Jadi, anak perempuan dibesarkan dengan tekad, dan pada anak laki-laki toleransi dan kemampuan untuk berempati.
Memiliki tanda-tanda perilaku, melekat pada kedua jenis kelamin anak akan lebih mudah beradaptasi dengan tuntutan dunia modern. Adalah penting pada saat yang sama untuk mengamati keseimbangan, karena mengaburkan batasan antara kualitas maskulin dan feminin akan berdampak buruk pada perkembangan sosial anak.