Seringkali mungkin untuk mendengar dari ibuku bahwa seorang anak berusia satu tahun terus-menerus meletup hidung kecilnya yang ingin tahu di setiap sudut ruang yang sudah dikenal dan tidak dikenalnya. Dan itu tidak mengherankan, karena masa kanak-kanak anak kecil dicirikan oleh proses konstan kognisi dunia sekitarnya. Inilah yang diketahui dan diketahui orang dewasa bagi kita, dan seorang peneliti kecil membuat penemuan paling penting dalam hidupnya. Anak belajar dunia dengan bantuan indra, itulah sebabnya dia hanya memiliki sedikit untuk dilihat dan didengar, tetapi seseorang harus menyentuh dan bahkan mencoba. Dalam pedagogi, proses menguasai dunia sekitarnya melalui sensasi dan persepsi disebut perkembangan sensorik.
Tahapan perkembangan sensorik
Perkembangan bidang sensoris anak-anak, tentu saja, tidak dapat terjadi tanpa partisipasi orang dewasa, karena dari mereka itulah anak belajar tentang pola yang diakui secara universal. Inti dari perkembangan sensorik anak adalah bahwa proses persepsi berlangsung dari yang sederhana ke yang rumit, dan hanya setelah mempelajari tahap awal, anak dapat melanjutkan. Oleh karena itu, perkembangan indera anak-anak secara kondisional dibagi menjadi dua tahap: awal dan prasekolah.
Perkembangan sensorik anak-anak adalah karena otak yang berkembang secara aktif. Pada masa kanak-kanak, sangat penting bagi seorang anak untuk mengumpulkan pengetahuan tentang sifat-sifat luar objek: bentuk, warna, ukuran, bau, rasa, dll., Yang penting untuk pengembangan lebih lanjut dari ingatan, ucapan, dan pemikirannya. Tujuan pembelajaran sensorik adalah tidak secara otomatis menghafal nama warna atau bentuk, tetapi pembentukan keterampilan untuk menggunakan sampel yang diterima secara umum saat mengevaluasi sifat-sifat benda dan zat.
Game untuk perkembangan sensorik anak-anak
Memimpin peran dalam pendidikan sensor anak-anak disediakan untuk orang dewasa, tetapi juga penting bahwa bayi itu sendiri harus merasakan pentingnya dan partisipasinya. Permainan untuk mengembangkan persepsi anak-anak merupakan bagian integral dari pembelajaran sensorik. Ini bermain, anak memperoleh pengalaman yang diperlukan.
- Game dengan bentuk geometris. Temukan sosok yang diinginkan di antara yang lain, bagikan angka berdasarkan warna atau ukuran, buatlah gambar angka-angka. Kemudian Anda dapat mengambil figur tertentu dan menemukan objek interior yang serupa dalam bentuk dan warna, ini akan membantu menghubungkan pengetahuan yang didapat dengan dunia sekitarnya.
- Game untuk menentukan ukuran. Di sini Anda dapat membawa mainan favorit bayi: membangun rumah untuk boneka beruang, mengambil piring untuk pahlawan dongeng yang dibutuhkan dengan ukuran sendok atau boneka pakaian dalam pakaian yang sesuai.
- Game untuk imitasi. Mintalah anak untuk tersenyum, mengerutkan alisnya, menipu pipi, dan kemudian Anda dapat membaca sajak anak-anak, melakukan gerakan di sepanjang teks.
- Game untuk persepsi. Berikan anak untuk menyentuh berbagai sensasi - handuk terry, spons kasar, kertas gemerisik. Dan kemudian ulangi latihan ini dengan mata tertutup dan mintalah bayi untuk mengingat sensasi.
Terlibat dalam permainan tidak hanya mainan: kubus, piramida, desainer, mosaik, tetapi juga "objek dewasa", yang sangat menarik perhatian anak-anak. Panci, topi, tombol sangat cocok untuk game untuk menentukan warna dan ukuran.
Secara terpisah, Anda dapat memilih game di udara segar. Sambil berjalan, perhatikan warna dan ukuran mobil yang lewat, ukuran dan warna rumah, jumlah pohon dan tiang.
Jika pada anak usia dini, anak memperoleh dan mengasimilasi standar sensoris, maka kekhasan pengembangan sensoris anak-anak prasekolah adalah penggunaan standar yang diterima secara umum dan pengetahuan yang lebih mendalam tentang fitur dari setiap subjek. Misalnya, pelatihan warna dilengkapi dengan pengenalan nuansa, pembentukan keterampilan tertulis (garis besar contouring), dll, ditambahkan ke studi bentuk geometris. Teknik seperti itu berkontribusi pada pengembangan kemampuan analitis dasar.
Pendidikan sistematis dari budaya sensorik anak sejak usia dini adalah dasar untuk kegiatan pendidikan yang sukses di usia sekolah yang lebih muda.