Dasar-dasar pendidikan moral anak-anak usia prasekolah diletakkan pada saat anak-anak belajar berkomunikasi dengan teman-teman mereka, jenis kegiatan mereka secara signifikan berkembang, dan pengetahuan tentang dunia di sekitar mereka terus-menerus diisi ulang. Jika anak berusia dua tahun belum merasa bersalah atas perbuatan salah, anak usia tiga tahun sudah dapat menyadari bahwa mereka telah melakukan sesuatu yang salah. Jadi bagaimana orang tua menentukan segi itu, ketika anak-anak prasekolah siap untuk mengasimilasi norma-norma moral dan mengamati mereka? Ada tes sederhana: minta anak untuk tidak berbalik arah, sementara Anda berada di belakangnya untuk membongkar mainan baru yang menarik, yang harus diberitahukan kepadanya. Tahan itu? Tidak berbalik? Jika anak itu telah belajar untuk mengelola hasrat dan dorongannya, dia cukup siap untuk memenuhi persyaratan standar moral yang paling sederhana.
Anak dan orang tua
Ide-ide pertama tentang anak-anak baik dan buruk belajar pada usia dini dari dongeng yang diceritakan oleh orang tua. Konsep baik dan jahat terbentuk dalam bentuk permainan yang tidak mengganggu. Peran besar dalam proses sosialisasi termasuk pendidikan moral dalam keluarga, yang didasarkan pada hubungan para anggotanya. Anak itu terus-menerus mendengar bahwa seseorang harus menghormati para tetua, berbagi mainan dengan saudara laki-laki atau perempuannya, jangan menyinggung binatang, jangan menipu. Tetapi contoh yang paling penting adalah perilaku orang dewasa. Seorang anak yang mengobservasi tidak sopan, egois, tidak menghormati orang tua satu sama lain, tidak bisa berperilaku berbeda. Itulah mengapa pendidikan moral anak-anak prasekolah tidak mungkin di luar keluarga.
Pendidikan motif moral
Salah satu tugas utama pendidikan moral anak-anak prasekolah adalah motivasi untuk memastikan bahwa anak-anak tidak hanya tahu tentang keberadaan norma-norma tertentu, tetapi juga ingin mengamati mereka. Tentu saja, ini yang paling mudah untuk dipaksa. Tetapi Anda bisa bertindak berbeda. Berbagai metode pendidikan moral anak-anak prasekolah direduksi menjadi penghargaan dan dorongan. Saya jujur - mengharapkan imbalan, tertipu - siap untuk hukuman. Untuk anak-anak prasekolah, persetujuan orang dewasa, dan terutama orang tua, sangat penting. Anak mencoba memperkuat dan mempertahankan hubungan baik dengan orang tuanya. Ini adalah bagaimana motif utama muncul, berorientasi pada apa yang disebut kontrol eksternal sosial.
Hasil yang baik ditunjukkan oleh permainan tentang pendidikan moral anak-anak prasekolah, yang dengan ceria memberi tahu mereka tentang pentingnya mengamati norma-norma moral.
Peran hukuman
Ciri-ciri pendidikan spiritual dan moral anak-anak prasekolah tidak memungkinkan Anda untuk membuang hukuman yang seharusnya mengikuti ketidakteraturan norma-norma moral. Kata-kata kasar, rasa sakit fisik - metode yang mampu menimbulkan cedera yang tidak dapat diperbaiki pada jiwa anak. Bentuk dan dosis hukuman selalu bersifat individual, dan kemampuan untuk menggunakannya adalah keterampilan khusus. Yang utama adalah bahwa hukuman itu tidak menyangkut benang kepercayaan spiritual yang menghubungkan bayi dengan orang tua. Martabat manusia,
Hukuman hanya kontrol eksternal. Ketika anak tumbuh besar, kendali orang tua akan melemah, dan akhirnya hilang sama sekali, jadi Anda tidak bisa berharap untuk "penjaga eksternal". Anak itu harus menyadari bahwa itu perlu, pertama-tama, baginya. Pendidikan moral anak-anak pra sekolah yang ada memungkinkan memilih varian optimal untuk anak motivasi, penghargaan dan hukuman tertentu.
Situasi ketika pendidikan kualitas moral pada anak-anak prasekolah didasarkan pada ketidakterpisahan dan penciptaan citra positif tentang diri sendiri dalam diri anak adalah kesempatan yang sangat baik untuk memberi anak rasa kepentingannya sendiri. Tetapi citra ini tidak dapat dipisahkan dari tindakan moral.